「植入！」白哲毫不猶豫地指令道。
一GU溫?zé)岫岷偷哪芰繌乃拿夹臐B入，迅速擴(kuò)散到大腦的每一個(gè)神經(jīng)元。這GU能量如同無(wú)數(shù)條智慧的細(xì)流，將海量的化學(xué)知識(shí)以一種他從未想像過(guò)的方式注入他的腦海。無(wú)數(shù)化學(xué)式、元素周期表、分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理、有機(jī)反應(yīng)機(jī)制、高分子材料合成原理、量子化學(xué)概念、熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)規(guī)律……如同泉涌般出現(xiàn)在他的腦海中，清晰而有序地排列、鏈接、融會(huì)貫通。他感覺自己能「看見」原子和分子是如何相互作用，能「預(yù)測(cè)」不同的元素在何種條件下會(huì)發(fā)生何種反應(yīng)，甚至能「設(shè)計(jì)」出全新的合成路徑，創(chuàng)造出聞所未聞的化合物。那些曾經(jīng)困擾他的復(fù)雜有機(jī)反應(yīng)，那些在書本上晦澀難懂的反應(yīng)機(jī)理，此刻變得清晰無(wú)b，仿佛他親手C縱著每一個(gè)電子和化學(xué)鍵，洞悉著物質(zhì)變化的最深層邏輯。他對(duì)物質(zhì)的本質(zhì)有了最深刻的洞察，仿佛整個(gè)世界的組成，從最微觀的粒子到最龐大的結(jié)構(gòu)，都在他眼中纖毫畢現(xiàn)。這種感覺，不單是知識(shí)的獲取，更是一種對(duì)宇宙規(guī)律的深層次領(lǐng)悟。
在簡(jiǎn)單洗漱和用過(guò)早餐後，白哲便動(dòng)身前往學(xué)校。今天的他，步伐b以往任何時(shí)候都要堅(jiān)定而從容，每一步都踏出了屬於自己的節(jié)奏。yAn光灑在他身上，為他鍍上了一層淡淡的光暈，仿佛他本身就是一個(gè)發(fā)光T。校園內(nèi)的景象在他眼中也顯得更加鮮活，空氣中彌漫著初夏特有的花草芬芳，混合著泥土的清香和青春的氣息。學(xué)生的喧鬧聲不再刺耳，反而變成了充滿生機(jī)的樂(lè)章，每一聲嬉鬧、每一句交談都帶著獨(dú)特的頻率，在他敏銳的感知中構(gòu)筑成一幅生動(dòng)的校園畫卷。他甚至能透過(guò)數(shù)據(jù)之眼，敏銳地捕捉到周圍同學(xué)臉上細(xì)微的情緒波動(dòng)，感知到他們對(duì)考試、社團(tuán)、或是某個(gè)八卦的熱切討論，這些資訊如同數(shù)據(jù)流般匯入他的腦海，讓他對(duì)周遭環(huán)境的理解達(dá)到了一個(gè)新的維度。
上午的數(shù)學(xué)課上，白哲并沒(méi)有再像昨天物理課那樣直接拋出答案。他只是專心聽講，偶爾在筆記本上隨手g勒出一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型和公式，這些都是遠(yuǎn)超高中課綱的內(nèi)容。他運(yùn)用著滿級(jí)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，在腦海中對(duì)老師講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的分析與拓展，仿佛在老師講課的同時(shí)，他已經(jīng)在自己的知識(shí)宇宙中進(jìn)行了一場(chǎng)高維度的學(xué)術(shù)研究。他將老師講授的基礎(chǔ)概念無(wú)限延伸，推導(dǎo)出更為普適的定理，甚至將其應(yīng)用於物理和化學(xué)領(lǐng)域，構(gòu)建起一個(gè)無(wú)懈可擊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種游刃有余的感覺，讓他對(duì)接下來(lái)的物理課有了更深的期待，也對(duì)自己接下來(lái)的化學(xué)課充滿了信心。
終於，物理課的下課鈴聲響起，清脆的聲響劃破了教室內(nèi)的沉寂。但高一七班的教室里卻沒(méi)有往日的喧囂。同學(xué)們依舊沉浸在白哲剛才帶來(lái)的震撼中，低聲交談著，目光不時(shí)投向他，仿佛他身上籠罩著一層神秘的光環(huán)。而講臺(tái)上，王教授則依然拿著白哲的試卷，臉上的狂喜與震驚交織，表情變幻莫測(cè)。他來(lái)回踱步，眼神中充滿了發(fā)現(xiàn)新大陸般的熱切，似乎連靈魂都在顫抖。他手中的試卷，在他眼中已不再是普通的紙張，而是一份足以改寫天文高中歷史的證明。
「白哲同學(xué)，請(qǐng)你下課後到我的辦公室來(lái)一趟！」王教授終於開口，聲音帶著一絲難以抑制的顫抖，仿佛用盡了全身的力氣才將這句話說(shuō)出口。他沒(méi)有理會(huì)其他同學(xué)，甚至沒(méi)有布置今天的作業(yè)，只是草草結(jié)束了課程，隨後便徑直走向辦公室，腳步匆匆，仿佛懷揣著一個(gè)天大的秘密，迫不及待地要去與人分享。
白哲平靜地點(diǎn)了點(diǎn)頭，收拾好書包。在眾人或好奇、或驚訝、或嫉妒的目光中，他緩步走出教室。他知道，這一切都只是開始。他對(duì)王教授的反應(yīng)沒(méi)有絲毫意外，他很清楚自己的「進(jìn)步」對(duì)於普通人來(lái)說(shuō)是何等的不可思議。這份力量，他必須謹(jǐn)慎運(yùn)用，在展現(xiàn)實(shí)力的同時(shí)，也要避免引起過(guò)度的恐慌或不必要的麻煩。
當(dāng)白哲來(lái)到物理辦公室時(shí)，門并沒(méi)有關(guān)嚴(yán)。他聽到里面?zhèn)鱽?lái)王教授激動(dòng)的聲音，夾雜著另一個(gè)沉穩(wěn)卻帶著幾分威嚴(yán)的嗓音。
「……校長(zhǎng)！我從教三十年，從未見過(guò)如此天賦異稟的學(xué)生！他的物理答卷，完全超越了高中范疇，甚至連一些大學(xué)理論都運(yùn)用自如！這不是靠Si記y背能達(dá)到的，這是一種對(duì)物理本質(zhì)的深刻理解??！簡(jiǎn)直就是個(gè)天生的物理學(xué)家！」王教授的語(yǔ)氣充滿了亢奮，仿佛在向校長(zhǎng)推銷一件舉世無(wú)雙的寶藏，恨不得將白哲的天賦夸到天上去。
「哦？真有你說(shuō)的這麼玄乎？」一個(gè)帶著幾分懷疑的聲音響起。這是天文高中的校長(zhǎng)，一位頭發(fā)斑白，卻眼神銳利的老者。他叫李振國(guó)，以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱，向來(lái)不輕易夸贊學(xué)生，對(duì)任何「天才」的說(shuō)法都抱有極度的審慎。他認(rèn)為，真正的天才需要時(shí)間和成果來(lái)證明，而不是幾張?jiān)嚲砭湍芏ㄕ摗?br>
「絕無(wú)虛言！校長(zhǎng)請(qǐng)看！」王教授語(yǔ)氣激動(dòng)地遞過(guò)白哲的試卷，幾乎要將試卷拍到李振國(guó)校長(zhǎng)的面前，「您看看這道電磁感應(yīng)題的推導(dǎo)！他居然能從麥克斯韋方程組的基礎(chǔ)概念出發(fā)，簡(jiǎn)化出連我都未曾想到的解法！這不是天才，什麼才是天才？如果說(shuō)這孩子不是物理學(xué)界的未來(lái)，那我王明杰就是白教了幾十年書！」王教授激動(dòng)得臉sE漲紅，語(yǔ)氣中帶著一種不容置疑的堅(jiān)定。
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